Para aprobar la asignatura debes alcanzar los siguientes objetivos:

1. Debes realizar comentarios de textos pertenecientes a cualquier variedad discursiva (narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos), a todos los géneros literarios (épicos, líricos o dramáticos) y a cualquier ámbito (textos jurídicos y administrativos, textos publicitarios).

2. Debes saber definir conceptos básicos de Fonética y Fonología.

3. Debes saber definir conceptos básicos de Pragmática.

4. Debes dividir las palabras en lexemas y morfemas, así como clasificarlas en palabras simples, derivadas y compuestas.

5. Debes analizar sintácticamente oraciones simples.

6. Debes conocer conceptos básicos de Semántica (sinonimia-antonimia- homonimia-heteronimia, etc.)

7. Debes analizar la métrica de los poemas y reconocer las figuras retóricas.

8. Debes conocer la evolución de nuestra literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVII, así como los principales autores y obras.

9. Debes escribir correctamente y sin faltas de ortografía. Presta especial atención a las faltas de ortografía.

FONOLOGÍA

Contesta a estas preguntas:

a) ¿En qué se diferencian la Fonética y la Fonología?

b) Define los siguientes términos: fonema- acento- sílaba- entonación

MORFOLOGÍA

MORFEMAS LÉXICOS O LEXEMASà tienen significado léxico. Se trata de un significado pleno que viene definido en el diccionario: sol, perr-ito, libr-ería.
MORFEMAS GRAMATICALESà tienen significado gramatical, relacionan o modifican el significado de otros morfemas. Dentro de los morfemas gramaticales se distinguen:

a) Los morfemas gramaticales libres o independientes, que por sí solos constituyen una palabra: los determinantes y los pronombres, las preposiciones y las conjunciones.

b) Los morfemas gramaticales trabados, ligados o dependientes: van unidos necesariamente a otros morfemas para formar una palabra. Se diferencian dos tipos:

I. Los morfemas flexivos: se sitúan siempre en la parte final de la palabra. Indican género número en los sustantivos, adjetivos, determinantes y algunos pronombres: gat- o-s, blanc-a-s, tod-o-s, l-a-s.Señalan persona, número, tiempo, modo y aspecto en el verbo: amá-ba-mos.

II. Los morfemas derivativos: modifican el significado de los lexemas en algún aspecto y permiten derivar – es decir, crear- nuevas palabras a partir de otras previamente existentes. Son, por tanto, elementos constitutivos que no pueden formar por sí solos palabras independientes: aparecen exclusivamente unidos a lexemas, por lo que se denominan también AFIJOS. Según su posición dentro de la palabra se distinguen los siguientes:

i. Prefijos: aparecen delante del lexema: pre-juicio, des-hacer.

ii. Sufijos: aparecen detrás del lexema: zapat-ero, cabez-azo. Dentro de los sufijos, son muy utilizados en castellano los llamados sufijos apreciativos. Se trata de los diminutivos (hoj-ita, florec-illa),aumentativos (coch-azo, libr-ote) y despectivos (fe-úcho, tip-ejo).

iii. Interfijos: se trata de un tipo especial de unidades sin significado que aparecen a veces entre el lexema y el sufijo (pec-ec-ito), y, más raramente, entre el prefijo y el lexema (en-s-anchar). Al ser elementos que no poseen significado, no han de considerarse morfemas en sentido estricto, sino más bien meros elementos de enlace. Lo importante es no confundirlos con los sufijos y prefijos: el elemento –ec- en pececillo no es un sufijo, pues no existe la palabra pecec, sino un interfijo que une el lexema pez-con el sufijo –ito; en cambio, en nacion-al-ista, al sí que puede ser final de palabra: nacion-al; se trata de un sufijo. De manera análoga, la –s- de ensanchar no es un prefijo, pues no existe la palabra sanchar; endes-em-barc-ar, em sí que puede iniciar la palabraembarcar, luego es un prefijo.

1. Clasifica las siguientes palabras en derivadas, compuestas y parasintéticas. Segméntalas en lexemas y morfemas.

Radioteléfono, radiotelegrafista, ablandar, quitanieves, solecito, correveidile, guaperas, aterrizar, antebrazo, quehaceres, aguanieve, picapedrero, destaponamiento, marinería, descolgado, reconstrucción, muscular, postraumático.

2. Completa el siguiente cuadro:

Una palabra compuesta por dos sustantivos	Ejemplo: telaraña…
Una palabra compuesta de un verbo y un nombre	Ejemplo: aguafiestas...
Una palabra compuesta por un sustantivo y un adjetivo	Ejemplo: manirroto…
Una palabra compuesta por un adverbio y un verbo	Ejemplo: malcriar…
Una palabra compuesta por dos verbos	Ejemplo: vaivén…
Una palabra derivada con el prefijo “archi-“	Ejemplo: archiduque…
Una palabra derivada con el prefijo “ex”	Ejemplo: expatriar…
Una palabra derivada con el prefijo “ab-“	Ejemplo, abjurar…
Una palabra derivada con el prefijo “des-“	Ejemplo: desapacible…
Una palabra derivada con el prefijo “peri-“	Ejemplo: periferia…
Una palabra derivada con el sufijo “-ado/a”	Ejemplo: alumnado…
Una palabra derivada con el sufijo “-aje”	Ejemplo: peritaje…
Una palabra derivada con el sufijo “-al”	Ejemplo: arenal…
Una palabra derivada con el sufijo “-ario/a”	Ejemplo: boticario…
Una palabra derivada con el sufijo “- ción”	Ejemplo: nutrición…
Una palabra derivada con el sufijo “- dad”	Ejemplo: crueldad…
Una palabra derivada con el sufijo “-ero/a”	Ejemplo: monedero…
Una palabra derivada con el sufijo “-ismo”	Ejemplo: romanticismo…
Una palabra parasintética formada por composición y derivación	Ejemplo: picapedrero
Una palabra parasintética formada por derivación	Ejemplo: desalmado…

3. Une con flechas los siguientes morfemas y lexemas para dar lugar a nuevas palabras:

en- blando -ar

em- dulce - izar

a- claro - ecer

des- alma - ado

re- catarro

tierra

terror

torpe

lumbre

bello

loco

profesor -ado

alumno - al

arena - ar

pera - eda

olivo

álamo

rector

bueno -dad

libre - ura

blanco - ez

dulce - ancia/encia

viejo

cándido

violento

vago

SINTAXIS

Repaso general de la oración simple:

Oración simple

Predicación (núcleo oracional)		[Complementos oracionales]
SUJETO	PREDICADO

PERÍFRASIS VERBALES

Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales: la primera es un verbo auxiliar y la segunda, una forma no personal (infinitivo, gerundio o participio); entre ambas puede aparecer un nexo, que suelen ser las preposiciones a o de o la conjunción que(tenemos que ayudar, se puso a protestar, acaban de llegar). El verbo auxiliar, que pierde o ve modificado su significado habitual, es el portador de los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; en cambio, la forma no personal es la portadora del significado léxico.

La pérdida de significado léxico del verbo auxiliar es lo que permite reconocer la perífrasis y distinguirla de otras construcciones en las que el verbo conjugado tiene valor pleno y la forma no verbal funciona como su complemento:

A. PERÍFRASIS VERBAL B. FORMAS VERBALES DISTINTAS

Viene avisándote desde hace meses Viene pensando en sus problemas desde casa

Anda criticando a todos Anda arrastrando los pies

En ese momento se echó a reír Se echó a descansar en el sofá

1. PERÍFRASIS ASPECTUALES:

PERÍFRASIS INGRESIVA (acción a punto de comenzar o en sus inicios)	Ir a, pasar a, estar al, estar para, estar a punto de, comenzar a, echarse a, empezar a, meterse a, ponerse a, romper a, soltarse a + INFINITIVO
PERÍFRASIS DURATIVA (acción en su desarrollo)		Estar, andar, continuar, llevar, seguir, ir, venir + GERUNDIO	Traer + PARTICIPIO
PERÍFRASIS REITERATIVA (acción que se repite)	Soler, volver a + INFINITIVO
PERÍFRASIS TERMINATIVA (acción acabada o concebida en su resultado)	Acabar de, acabar por, alcanzar a, cesar de, concluir de, dejar de, llegar a + INFINITIVO		Estar, dejar, llevar, quedar, tener+ PARTICIPIO

2. PERÍFRASIS MODALES:

2.1. De obligación: deber+infinitivo, hay que+ infinitivo, tener que+ infinitivo…

2.2. De posibilidad: deber de + infinitivo, puede + infinitivo, etc.

LOCUCIONES VERBALESà Una locución verbal es una construcción formada por el verbo y un complemento que se han asimilado hasta tal punto que constituyen una expresión unitaria: sacar de quicio, dar la nota, poner de vuelta y media, echar de menos, tener en cuenta, echar en cara, dar de lado….

LA IMPERSONALIDAD

Si atendemos estrictamente a la forma, no existen las oraciones impersonales: toda forma verbal personal implica un sujeto gramatical expresado en los morfemas de persona y número. En este sentido, ni siquiera una oración como “Llueve” sería impersonal, puesto que marca como sujeto la primera persona del singular. Lo que sí es cierto es que este verbo y otros similares se emplean normalmente en CONSTRUCCIONES QUE NO ADMITEN SUJETO LÉXICO y cuyo núcleo verbal aparece, por tanto, siempre en tercera persona del singular.

IMPERSONALES DE FENÓMENOS NATURALES	Se construyen con verbos que designan fenómenos de la naturaleza, relacionados con alguna noción meteorológica: llover, tronar, nevar, amanecer, lloviznar, relampaguear, granizar…
IMPERSONALES EXISTENCIALES	Ciertos verbos con variación gramatical no permiten en determinados usos la alteración de persona y número. Son los verbos haber, hacer, ser, bastar, sobrar, etc. en oraciones como: No hay entradas. Hace calor. Es tarde. Basta con la mitad. Sobra con un minuto.Los sintagmas que complementan a haber yhacer en estos casos son CD, tal como se comprueba al pronominalizarlos: No las hay. Lo hace. Ser en construcción impersonal no admite sujeto léxico y lleva un atributo que designa nociones temporales o meteorológicas: ¿Es tarde? Sí, lo es.
IMPERSONALES REFLEJAS	Pueden construirse con cualquier verbo, sea transitivo o intransitivo. La impersonalidad se marca con el pronombre se que acompaña al verbo. Este pronombre no es un complemento del verbo, sino que forma parte del predicado, donde constituye una marca de que la tercera persona del singular del verbo ha de interpretarse genéricamente.

MODALIDADES ORACIONALES

1. Oraciones enunciativas (o declarativas)à Expresan el contenido oracional como algo real y objetivo: el hablante manifiesta su seguridad de que la información que transmite al oyente es cierta. FUNCIÓN REPRESENTATIVA.

No ha amanecido todavía. En efecto, se levantó un fuerte viento. Seguramente mañana lloverá.

2. Oraciones interrogativasà Se emplean para realizar preguntas. FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA.

Dependiendo de cuál sea la información que el hablante solicita del oyente, distinguimos dos tipos de oraciones interrogativas:

a) Interrogativas parciales: el hablante desconoce el elemento de la realidad al que se refiere alguna de las funciones sintácticas de la oración. Ese elemento desconocido aparece referido mediante un pronombre o adverbio interrogativo. Ejemplos: ¿Quién te ha pegado? ¿Dónde has estado?

b) Interrogativas totales: el hablante pregunta sobre la veracidad de la relación entre sujeto y predicado. Ejemplos: ¿Han llegado ya tus padres?

Son oraciones INTERROGATIVAS DIRECTAS aquéllas que no dependen de una

oración más amplia sino que constituyen directamente un enunciado: ¿Tienes prisa?

Son oraciones INTERROGATIVAS INDIRECTAS las oraciones subordinadas sustantivas que dependen de un verbo principal. Cuando la interrogación es TOTAL, van introducidas por la conjunción “si” y admiten un incremento disyuntivo (...o no). Ejemplo: No sé si abrirán hoy las taquillas. Cuando la interrogación es PARCIAL, van introducidas por el pronombre o adverbio interrogativo correspondiente. Ejemplo: No sé quién ha llamado a la puerta. ¿Has preguntado cuándo se acaba el plazo?

3. Oraciones exhortativasà Expresan un mandato, una orden. FUNCIÓN APELATIVA. Vuelve pronto. No vuelvas tarde.

4. Oraciones desiderativas u optativasà Expresan deseo. Ejemplos: Ojalá llueva mucho esta primavera. ¡Así te lo tengas que gastar todo en medicinas! Que te vaya bien.

5. Oraciones dubitativasà Expresan duda. Ejemplos: Posiblemente venga con retraso el tren. Quizá ha tenido problemas. A lo mejor vamos pronto a tu pueblo. Acaso esté en casa. Tal vez no te ha visto.

6. Oraciones exclamativasà La entonación exclamativa ha sido analizada a menudo como un rasgo enfático que se puede añadir a oraciones de cualquier modalidad (¡Llegas tarde! ¡Qué dices tú? ¡Vete de aquí! ¡Ojalá no suceda tal cosa! ¡Quizá lo haya encontrado!).Conecta, por tanto, con la FUNCIÓN EXPRESIVA. Si aparecen pronombres y adverbios exclamativos, se puede hablar de verdaderas oraciones exclamativas: ¡Qué frío hace! Hay exclamativas directas parciales (¡Qué frío hace!) y totales (¡Hace un frío horrible!); indirectas parciales (“Mira qué frío hace”) y totales (“Fíjate si hace frío que se han helado los charcos”).

7. La negaciónà La negación es compatible con cualquier modalidad oracional

LA YUXTAPOSICIÓN. LA COORDINACIÓN

Las oraciones pueden ser independientes si no mantienen relación sintáctica con otras oraciones y constituyen por sí solas enunciados: Luis es siempre puntual

Pero también pueden estar relacionadas entre sí mediante yuxtaposición, coordinación o subordinación. La unidad formada por dos o más oraciones yuxtapuestas o coordinadas se llama grupo oracional; frente a los enunciados simples, este se considera un enunciado compuesto porque se trata de un grupo de oraciones. Se denomina oración compleja a la que contiene en su interior una o más oraciones subordinadas que desempeñan alguna función sintáctica dentro de ella.

a) Las oraciones yuxtapuestas se agrupan separadas por pausas, sin ningún elemento que marque la relación entre ellas:

Lo vi esta mañana, no me dijo nada // Marta no ha podido venir: tiene mucha fiebre.// Roberto se marchó de viaje; no habrá estudiado Filosofía// ¿Has sido tú quien ha dicho: “Ya estoy harto de vosotros”?// No he sido yo quien ha dicho eso; ha sido Juan.

b) Las oraciones coordinadas se enlazan sin que una complemente a otra, de manera que se mantienen en el mismo nivel sintáctico: Carla ve la televisión y Rubén friega los platos.

COPULATIVAS	La coordinación copulativa expresa un significado de suma o adición. Apagó las luces y se acostó El teléfono fijo comunicaba e intenté llamar a su móvil. No he comprado el pan ni he preparado todavía la comida. No sabe inglés como tampoco* conoce ningún otro idioma.* Puedes mirar las fotos como también* puedes cogerlas.*
DISYUNTIVAS	La coordinación disyuntiva presenta un significado de “opción entre varias posibilidades”. ¿Estudias o trabajas?// Redacta los informes nuevos uordena los anteriores. a) Disyunción excluyente: O lo tomas o lo dejas b) Disyunción no excluyente: Con este artefacto puedes cortar, puedes abrir latas o puedes descorchar botellas. c) Disyunción explicativa: Esta oración tiene CD, o sea/ es decir/ esto es, es transitiva. d) Disyunción distributiva: Los sábados voy al cineo bien quedo con mis amigos.// Tan pronto* está eufórico como se siente abatido.*
ADVERSATIVAS	La coordinación adversativa expresa una contraposición entre las oraciones coordinadas. a) Adversativas restrictivas: Está lloviendo, peroiremos a la playa. // Lo invitaron, mas no fue.// Se puso muy borde conmigo, ahora que ya tendré oportunidad de decírselo// Tengo algo de comida,sólo que no alcanza para todos. b) Adversativas excluyentes: No se ha caído, sino que* lo has tirado.* La coordinación adversativa no permite que se enlacen más de dos elementos. El coordinador puede ir reforzado con locuciones adverbiales como: sin embargo, no obstante, en cambio, con todo, pese a todo, a pesar de ello; al contrario, por el contrario, antes bien, más bien…
CONSECUTIVAS	La oración precedida por el coordinador expresa la consecuencia de lo dicho en la anterior. Como en la adversativa, en la coordinación consecutiva sólo es posible relacionar dos oraciones. Tengo sueño con que/ así (es) que/ luego/ de forma, manera, modo que* me voy a la cama.*

EJERCICIOS:

1. Distingue sujeto y predicado en las oraciones siguientes:

A mi abuela le duele frecuentemente la cabeza.
¿Quién te ha dicho eso?
Se calumnia a la gente con demasiada facilidad.
Constantemente se divulgan noticias falsas.
Hace mucho calor en esta habitación.
Ayer granizó en la sierra.
Carecen de todo lo necesario.
Bastan dos gramos de sal para aderezar la comida.
Es demasiado pronto aún.
Había una buena razón para huir.

2. Clasifica según la modalidad las oraciones siguientes:

2.1. ¡Que no se repita!

2.2. ¡Que no sea nada!

2.3. ¡Qué frío hace!

2.4. Dos más dos son cuatro.

2.5. Espero que apruebes.

2.6. Más vale que te vayas.

2.7. ¿Qué hora es?

2.8. Me preguntó qué hora tenía.

3. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

3.1. Están discutiendo todo el día.

3.2. Necesitan secretaria en la oficina.

3.3. No comentó nada a nadie.

3.4. Acabó con la herencia en un mes.

3.5. Siempre viene demasiado sucio del trabajo.

3.6. En esta playa desierta del Caribe se está muy bien.

3.7. Ella nunca ha sido demasiado solidaria con los demás.

3.8. Ese hombre de negocios acaba de entregar un extraño informe a tu jefe.

3.9. La semana pasada compramos estas botas para la montaña en la tienda de la esquina por cincuenta euros.

3.10. Laura se ha cansado de tus gritos.

8. Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones siguientes y clasifícalas:

- “Alba y José son primos, pero no se ven desde hace muchos años”

- “Ni estudia ni trabaja: se pasa el día en casa sin hacer nada”.

- “ No estoy enfermo, sino cansado”

- “Si quieres aprobar este examen, estudia”

- “¿Quieres carne o pescado?”

- “Con tal de que estés contento, cambiaré de trabajo”

- “A pesar de que era ya tarde, se quedaron un rato más en casa de Marina”

- “No quiere venir porque cree que estuvimos riéndonos de él ayer”

- “Aunque está chispeando, iremos a la playa esta tarde”

- “ La niña llora para que su madre le preste atención”

- “Tere no puede haberse ido a vivir a Asturias puesto que la vi ayer comprando en el mercado”

COPULATIVAS
DISYUNTIVAS
ADVERSATIVAS
CAUSALES
CONDICIONALES
CONCESIVAS
FINALES

9. Señala el tipo de “se” en las siguientes oraciones:

Se dice que la madre de Sócrates era comadrona.
No se lo digas a nadie.
Abel y Carmen se escriben cartas.
Clara se merendó una palmera de chocolate.
Guillermo se preocupa demasiado de su trabajo.
En este hotel se trata muy bien a los clientes.
Los vidrios se reciclan.
Se vive bien en Alicante.
Gabriel se afeitó la barba.
Mila y su hermano se adoran.
Paco se ducha durante todo el año con agua fría.
Ese crío siempre se está mordiendo las uñas.
Los familiares se abrazaron emocionados.
Los niños se vieron dos películas en una sola tarde.
Diana no se lo creyó.
Aurora se atreve con todo.
Blanca se acuerda de todos sus amigos del instituto.
José se lee los libros de Julio Verne de un tirón.
¡Qué bien se vive sin preocupaciones1
Los pantalones se planchan del revés.

10. Subraya las perífrasis verbales que encuentres en las siguientes oraciones. Indica si se trata de una perífrasis verbal modal o aspectual; si se utiliza para expresar mandato o probabilidad, o bien es ingresiva, incoativa, durativa, etc.

- Ese reloj dorado de la vitrina viene a costar unos cincuenta euros.

- Los conductores deben respetar las señales de tráfico.

- En ese momento el testigo del crimen rompió a llorar.

- Alberto anda buscando un nuevo trabajo después de su despido.

- El futbolista volverá a entrenar a pesar de su lesión.

- Ahora bajo: acabo de estudiar para el examen de mañana.

- Hay que comprar tomates y lechuga para ir preparando la ensalada.

SEMÁNTICA

1. Completa el siguiente cuadro con el listado de palabras que aparece a continuación. Si tienes dudas sobre el lugar en el que incluir algunos vocablos, consulta el Diccionario de la Real Academia Española.

Palabras patrimoniales
Semicultismos
Cultismos
Dobletes
Palabras de lenguas prerromanas

Médico, hierro, mujer, ángel, barro, símbolo, arroyo, ebúrneo, mujer, cadera, cátedra, iglesia, ojo, cripta, estricto, estrecho, bodega, ministerio.

2. Completa el siguiente cuadro con tres palabras en cada apartado:

Germanismos	Ejemplo: guerra…
Arabismos	Ejemplo: alcalde…
Galicismos	Ejemplo: jamón…
Italianismos	Ejemplo: soneto…
Lusismos	Ejemplo: mejillón…
Vasquismos	Ejemplo: pizarra…
Catalanismos	Ejemplo: papel
Galleguismos	Ejemplo. Morriña
Anglicismos	Ejemplo: manager…
Gitanismos	Ejemplo: menda…
Latinismos	Ejemplo: ipso facto…

PRAGMÁTICA

1. Lee atentamente el siguiente párrafo:

“Toma, Humphrey, lechuga, come. ¿Esta buena? A la Chusa le daran la comida tambien asi, por las rejas. ¿Quieres mas? Desde luego es que te lo tienen que hacer todo. Te lo tienes montado a lo Onassis. Como un faraon ahi, pasando de todo. Solo te faltan las piramides. Si quieres que te diga la verdad, Humphrey, estoy hecho polvo. Tela de chungo estoy. No, no es el brazo, eso no duele ya, un tiro no es nada. Bueno, si te lo dan a ti, que eres un pequeñajo, a lo mejor te espachurran. Lo que duele es lo otro. ¿Que le habre visto yo a esa gilipollas? ¿Pero tu te has fijado? Si esta en los huesos, ni tetas ni nada, y una cara de tonta que no se lame. Cada vez que iba a verme al hospital me sentaba peor que la penicilina. Por cierto, que tu no has aparecido por la cuatrocientos veintidos, sinvergüenza… […] ¿Tu crees que esto se me pasara? ¡Quieres dejar de dar vueltas de una vez en ese cacharro!... ¿Has estado enamorado alguna vez, Humprey? No te lo aconsejo […] Yo, antes de esto, solo de aquella chica de Simago. No te preocupes, que no te lo cuento otra vez. Pero no era como ahora […] Esto es ridiculo… (Se suena disimuladamente las lagrimas) Estoy un poco constipado, sabes. Si, te lo juro. Soy un ridiculo, por mucho que te empeñes, lo soy y ya esta. Un idiota”

J.L. Alonso de Santos, “Bajarse al moro”

a) Acentúa correctamente el texto.

b) Explica cuáles son y en qué consisten los elementos de la comunicación lingüística basándote en este fragmento.

c) Identifica las funciones del lenguaje que se encuentran presentes en estas líneas, así como los elementos lingüísticos que las caracterizan.

d) ¿Se trata de índices, iconos o símbolos?

Unas nubes oscurasà

Un número encima de un portalà

Un dibujo del sol en un mapa del tiempoà

Un fuerte olor a quemadoà

Los aplausos al final de una actuaciónà

c) ¿Qué es un signo lingüístico? ¿En qué consiste la doble articulación del lenguaje?

d) ¿Qué disciplina lingüística sería la más apropiada para estudiar este caso concreto: la paralingüística, la cinésica o la proxémica?

e) Lee atentamente el siguiente fragmento:

- ¿Usted cree que los andaluces hablamos bien?

- Pues, mira, yo creo que sí, ¿no? Porque, la verdá, hombre, hay andaluces que, la verdá, los que tienen poca cultura me imagino que meterán cada pata como…vamos, grandísima. Pero, vamos, los de un nivel cultural medio, pues, la verdá, yo creo que sí, ¿por qué no? Además, de hecho la gramática salió de nuestra tierra, ¿no?

a) ¿Es un ejemplo de comunicación oral o escrita? Señala, al menos, tres rasgos del registro coloquial presentes en estas líneas.

b) En este diálogo se hace referencia a dos variedades funcionales de la lengua, ¿cuáles? ¿En qué consisten dichas variedades?

LITERATURA

Lee atentamente este fragmento de la Égloga Tercera de Garcilaso de la Vega y responde a las preguntas que se te formulan a continuación:

En la hermosa tela se veían

entretejidas las silvestres diosas

salir de la espesura, y que venían

todas a la ribera presurosas,

en el semblante tristes, y traían

cestillos blancos de purpúreas rosas,

las cuales, esparciendo, derramaban

sobre una ninfa muerta que lloraban.

Todas, con el cabello desparcido,

lloraban una ninfa delicada,

cuya vida mostraba que había sido

antes de tiempo y casi en flor cortada.

Cerca del agua, en un lugar florido,

estaba entre las hierbas degollada,

cual queda el blanco cisne cuando pierde

la dulce vida entre la hierba verde.

a) Escribe un resumen de este fragmento y señala cuál es el tema.

b) Analiza métricamente el poema (presencia de sinalefas, número de sílabas, tipo de rima y nombre de este esquema métrico). Señala todas las figuras retóricas que encuentres en él y subraya los versos en los que percibas la presencia de un tópico clásico frecuente en este periodo.

lenguacastellanayliteraturaI

domingo, 18 de mayo de 2014

FONOLOGÍA

MORFOLOGÍA

MODALIDADES ORACIONALES

En la hermosa tela se veían